积极开发、运用多种现代教育技术，将多媒体技术、仿真技术、网络技术等先进的教学手段引入实验教学，充分利用网络(中心网站)、计算机等辅助教学实验软件和多媒体教学课件，推广应用虚拟、仿真等实验技术手段。同时,根据实验需求,通过虚拟、仿真实验与实际实验相结合，增强实验教学效果。通过运用现代化技术及先进的实验教学手段，使难以用语言准确描述的内容变得直观易懂，同时也激发了学生的学习兴趣。
不同类型实验，考核重点不同。基础实验，以实验操作考试为主，评价的标准是操作的规范性、结果的准确性等；综合性实验，以实验方案设计为主，重点考核实验操作的可行性、技术串接的合理性，实验操作的准确性等；设计性实验，重点考核学生分析问题、解决问题的能力和创新能力。实验考核以进程性考核为主，使学生注重每一次的实验，总成绩由每一次实验的成绩综合评定。实验考核评估指标及评分标准如下：
实验考核评估指标及评分标准
一级指标 |
二级指标内容及要求 |
评分标准 |
优 |
良 |
中 |
差 |
实验预习 |
预习报告(预习充分，报告规范、详细) |
6 |
5 |
4 |
3 |
课堂提问(实验原理、步骤及注意事项) |
6 |
5 |
4 |
3 |
实验过程 |
实验纪律(遵守实验室规则，无违纪现象) |
5 |
4 |
3 |
2 |
实验操作(实验操作规范、熟练) |
20 |
16 |
12 |
8 |
实验结果(数据记录完整、准确，数据处理结果正确) |
16 |
12 |
8 |
4 |
实验态度(科学的实验态度、良好的实验作风和协作精神) |
8 |
6 |
4 |
2 |
厉行节约(节约药品，无浪费现象，环保意识较强) |
5 |
4 |
3 |
2 |
实验报告 |
表达能力(书写工整，反应式、计算公式和图正确) |
8 |
7 |
6 |
5 |
报告格式(实验报告和图表规范，内容科学) |
5 |
4 |
3 |
2 |
结果处理(注意观察、记录现象和数据，结果分析和处理能力较强) |
15 |
12 |
9 |
6 |
回答问题(回答思考题正确，及时上交报告) |
6 |
5 |
4 |
3 |
成绩总评 |
|
100 |
80 |
60 |
40 |
